Treppenwörter: Mit der Wörtertreppe lesen lernen

Hier erfährst du, was Treppenwörter sind und warum sie wirken. Zudem findest du Arbeitsblätter mit Treppenwörtern und Infos zu den Leselernbücher »Lesewald«, in denen ich die Worttreppen-Methode nutze, ergänzt um interaktive Elemente, damit dein Kind Spaß und Erfolg beim Lesenlernen hat.

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Das Wichtigste in Kürze

• Treppenwörter (Wörtertreppe) sind eine bewährte Methode, um Kindern den Einstieg ins Lesenlernen zu erleichtern.
• Sie fördern Leseflüssigkeit, Genauigkeit und Selbstvertrauen. Schnelle Erfolgserlebnisse verhindern Frust.
• Lesewald-Bücher kombinieren Geschichten, Treppenwörter und Mitmachelemente. So wird Lesenlernen interaktiv und motivierend.

Was sind Treppenwörter?

Treppenwörter (teils auch Wörtertreppe genannt) sind eine Methode, um den Einstieg ins Lesenlernen zu erleichtern. Dabei wird ein Wort Stufe für Stufe aufgebaut, damit sich Kinder ein

W
Wo
Wor
Wort

Buchstabe für Buchstabe bzw. Laut für Laut erlesen können.

Für wen eignen sich Wörtertreppen?

Treppenwörter machen die ersten Gehversuche beim Lesen besonders einfach. Die Hürde ist gering. Daher eignen sie sich besonders für:

• Vorschulkinder.
• Leseanfänger und Leseanfängerinnen in Klasse 1.
• Kinder, die mit Methoden wie der Silbenlese-Methode (noch) Schwierigkeiten haben.
• Kinder, die sich mit dem Lesen langer Wörter schwer tun.

Treppenwörter helfen deinem Kind extrem, wenn:

• Dein Kind am Ende des Wortes vergessen hat, was es gerade gelesen hat.
• Dein Kind beim zweiten Mal Lesen eines Wortes dieses wieder genauso mühsam entziffert wie beim ersten Mal.
• Du das Gefühl hast, dein Kind vergisst während des Entziffern eines Wortes, welche Buchstaben es zuvor gelesen hat.

Kostenlose Arbeitsblätter mit Treppenwörtern

Schau dir auch den Überblick zu den Lesespielen mit Treppenwörtern an!

Vorteile der Wörtertreppe beim Lesenlernen

Neben dem schrittweisen Aufbau haben Treppenwörter den Vorteil, dass jede neue Stufe den bekannten Teil (Buchstaben) wiederholt und ihn um einen Buchstaben ergänzt. Dadurch wird das Zusammenlauten der Buchstaben (die zentrale Fähigkeit beim Lesenlernen) ganz natürlich geübt. Außerdem werden die Buchstaben automatisch wiederholt und durch Wiederholung lernt man.

Weitere Vorteile von Treppenwörter für das Lesen und Schreibenlernen:

• Treppenwörter unterbinden das Erraten von Wörtern, weil dein Kind lernt, jeden Buchstaben ganz bewusst nacheinander von links nach rechts zu erfassen.
• Sie zerlegen komplizierte Wörter in kleine, machbare Häppchen, die sich das Gehirn deutlich leichter merken kann als lange Zeichenketten.
• Durch den Fokus auf jede einzelne Stufe werden schwierige Rechtschreibstellen automatisch im Gedächtnis verankert.

Treppenwörter sind eine bewährte Übungsform

Treppenwörter sind eine bewährte Übungsform für die Anfänge des Lesens: Durch den stufenweisen Aufbau werden Kinder nicht von dem Wort „erschlagen“ und überfordert, sondern können ihn ihrem Tempo die Buchstaben nacheinander entziffern und zusammenschleifen.

„Treppenwörter sind eine sehr wirkungsvolle Methode, um Kindern den Aufbau eines Wortes Schritt für Schritt näherzubringen. (…) Dadurch sehen die Kinder ganz genau, wie ein Wort entsteht, statt sich sofort mit dem ganzen Wort überfordert zu fühlen. (M)an kann Treppenwörter wirklich von Anfang an einsetzen, also schon im ersten Schuljahr oder sogar in der Vorschule (…) Sie sorgen schnell für Erfolgserlebnisse.“ Lerntherapeutin Norma Cleve 

• Siegbert Rudolph, alias Der Lesekoch und 2018 für den Deutschen Engagementpreis nominiert, empfiehlt Treppenwörter-Übungen, um Zeile für Zeile und Laut für Laut zu lesen und damit die Blickrichtung zu schulen sowie den Wortaufbau zu üben.
• Dem Lese- und Lernförderungs-Blog Lern-Tagebuch  zufolge trainieren Wörtertreppen die Leseflüssigkeit und Lesegenauigkeit.
• Nicht ohne Grund befinden sich auf Eduki, Grundschulmaterial und Sofatutor zahlreiche Arbeitsblätter mit Treppenwörtern.

Treppenwörter gehören zu einer der effektivsten Methode, um Vorschulkindern, Erstklässlerinnen und Erstklässlern den Einstieg ins Lesen zu erleichtern. Die schnellen Erfolgserlebnisse, die mit Treppenwörtern erzielt werden können, fördern die Motivation und die Lust am Lesenlernen dranzubleiben.

Persönliche Erfahrung

Als mein Kind mit dem Lesen begann, waren die ersten Versuche zäh und teils frustrierend, obwohl ich meinem Kind schon immer viel vorgelesen hatte und es von Büchern generell begeistert war.

Eines Tages brachte es Übungsblätter mit nach Hause, darunter auch eines mit Treppenwörtern. Diese zu lesen, klappte überraschend flüssig. Das Erstaunlichste aber war, dass mein Kind nach der Übung mit den Treppenwörtern, auch Wörter in ihrer herkömmlichen Schreibweise lesen und verstehen konnte.

Dieser Schritt war so wichtig und motivierend. Drei Monate später las es bereits seinen ersten Kinderroman allein, ohne meine Unterstützung.

Aufgrund dieser Erfahrung, fragte ich mich, warum es zwar Mitlesebücher mit Bildchen (Vignettentexte) und Silbenlese-Bücher gibt, aber keine mit Treppenwörtern. Daher habe ich zu Treppenwörtern recherchiert und ein Lesenlernen-Buchformat entwickelt, das auf der Methode der Wörtertreppe basiert.

Möge es vielen Kindern den Einstieg ins Lesen erleichtern! Nach dem Motto: Lesenlernen? Voll magisch!

Die Lesewald-Reihe: Leselernbücher mit Treppenwörtern

Die Lesewald-Reihe sind Leselernbücher mit Treppenwörtern. Eltern oder Lehrkräfte lesen die Geschichten vor, an Schlüsselstellen tauchen Treppenwörter auf. Diese lesen die Kinder entweder allein laut oder ihr lest gemeinsam im Lautleseverfahren (bzw. in der Schule chorisch).

Viele Kinder scheuen sich am Beginn ihrer Lesekarriere laut zu lesen. Sie haben Angst, sich zu verlesen, zu langsam zu lesen und schämen sich für vermeintliche Fehler. Bei einem Treppenwort ist die Hemmschwelle, zu lesen, generell sehr gering. Damit trauen sich fast alle Kinder ans Lesen heran.

Die Lesewald-Bücher sind zudem so aufgebaut, dass am Anfang die Wörter kurz sind und im Verlauf der Geschichte immer um je einen Buchstaben länger werden. So können Kinder ihren Fortschritt noch besser nachvollziehen.

Am 31. März 2026 erscheint »Lesewald, Der Zauber erwacht« das erste Buch meiner Leselern-Buchreihe im Buchhandel. Im Juli folgt Band 2 »Lesewald, Der Zauber des Wassers«

Die Bücher verbinden eine spannende Vorlesegeschichte mit Treppenwörtern und Interaktionen. So unterstützen sie Leseanfänger und Lesestarter bei ersten Schritten zum Lesenlernen.

Nicht nur Mitlesen, sondern auch Mitmachen

Neben den Treppenwörtern enthalten die Lesewald-Bücher auch Mitmachvorschläge. Wenn ihr möchtet, spielt ihr bestimmte Szenen aus dem Buch nach und intensiviert so das Leseerlebnis. Die Interaktionen kommen Kindern entgegen, die nicht lange stillsitzen können. Daneben fördern die Bewegung und Nachspielen der Szenen das Leseverständnis. Für Spaß und Motivation ist damit auch gesorgt!

Motivation und Freude am Lesen

Die Kombination aus vorgelesen bekommen, aktiv mitmachen und Treppenwörter selbst lesen sorgt für schnelle Erfolgserlebnisse, reduziert Frustration und stärkt ein positives Selbstbild als Leser und Leserin.

Stellt sich das Lesenlernen anfangs sehr zäh dar, kann das der Einstieg in einen  Teufeskreis sein, der in einem dauerhaftem negativen Lese-Selbstkonzept endet (mehr dazu im Interview mit Heidemarie Brosche). Deswegen finde ich die »Lesewald«-Bücher wichtig.

Bewirken Geschichten mit Treppenwörtern mehr als Arbeitsblätter?

Gleichzeitig entsteht beim gemeinsamen Lesen ein wertvolles Gemeinschaftserlebnis und Bindung. Kinder machen nicht nur Lernfortschritte beim Lesenlernen, sondern profitieren daneben von allen Vorteilen, die das Vorlesen hat.

Begleitmaterial zu den Büchern

Zu den Büchern gibt es Begleitmaterial und Anregungen rund ums Lesenlernen, wie Eltern und Lehrkräfte die Geschichten spielerisch vorlesen und weiter erarbeiten können, Übungen, Leselernspiele und Hintergrund-Interviews von Expertinnen.

FAQ

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Für Lehrkräfte

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• Andresen, U. (2005). Wenn Kinder nicht rechtzeitig lesen gelernt haben – es darf nicht dabei bleiben. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). Verfügbar unter: https://dgls.de/archiv/wenn-kinder-nicht-rechtzeitig-lesen-gelernt-haben-es-darf-nicht-dabei-bleiben-von-ute-andresen/ [Zugriff: 30.09.2025].
• Hessisches Kultusministerium (2008). Lese-Info 1: Was ist Lesen? Wiesbaden: Hessisches Kultusministerium. Verfügbar unter: https://lernarchiv.bildung.hessen.de/grundschule/deutsch/lesen_rezipieren/lesen/lese-infos/Lese_Info_1.pdf [Zugriff: 26.09.2025]. Lerntagebuch. (2024, 15. Juni).
• Leseübung in Silbenschrift mit der Lesetreppe – Sommerwörter (Klasse 1, DaZ, Förderschule). Lerntagebuch. Verfügbar unter: https://lern-tagebuch.de/leseuebung-in-silbenschrift-mit-der-lesetreppe-sommerwoerter-klasse-1-daz-foerderschule/ [Zugriff: 27.09.2025].
• Morgan, P. L., Fuchs, D., Compton, D. L., Cordes, J. M., Fuchs, L. S. & Bouton, B. (2011). Do Poor Readers Feel Angry, Sad, and Unpopular? Scientific Studies of Reading, 15(4), 297–318. Verfügbar unter: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4500191/ [Zugriff: 29.09.2025].
• Moreau, L. K. (2014). Middle School Teachers’ Perceptions of Struggling Readers. Journal of Language and Literacy Education, 10(2), 93–106. Verfügbar unter: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1032368.pdf [Zugriff: 29.09.2025].
• Rudolph, S. (o. J.). Treppenwörter [PowerPoint-Präsentation]. Der Lesekoch. Verfügbar unter: https://share.google/609qp6Mcp3vyZ5HXm [Zugriff: 26.09.2025].
• Rudolph, S. (o. J.). Treppenwörter online A–B. Der Lesekoch. Verfügbar unter: https://der-lesekoch.de/treppenwoerter-online-a-b/ [Zugriff: 29.09.2025].

Bildnachweis:

• Grafik erstellt von Alexandra Wagner