Sie möchten eine Autorenlesung zur Leseförderung an Ihrer Grundschule? In meinen interaktiven Mitmachlesungen aus »Lesewald, Der Zauber erwacht« verbinde ich Vorlesen, interaktives Erzählen, Bewegungsspiele und Phasen des chorischen Lesens. So gestalten die Kinder die Geschichte aktiv mit, tauchen tief in die Handlung ein und entdecken, wie viel Spaß Lesen machen kann.
Für mehr Selbstvertrauen beim Lesenlernen!
Inhalt:
Exklusive Vorab-Lesung zu gewinnen!
Noch vor dem offiziellen Erscheinungstermin meines neuen Erstlesebuches »Lesewald – Der Zauber erwacht« (VÖ: 31. März 2026) verlose ich eine exklusive Autorenlesung für eine 1. Klasse / erste Jahrgangsstufe.
Der Gewinn:
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Was: Eine interaktive Mitmach-Lesung (ca. 45–60 Min.) aus »Lesewald, Der Zauber erwacht«.
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Wann: In der Woche vor den bayerischen Osterferien (zwischen 23. und 27. März 2026). Der genaue Termin wird mit der Gewinner-Schule abgestimmt.
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Wer: Für Erstklässler (max. 60 Kinder).
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Kosten: Die Lesung und Anfahrt sind für die Gewinner-Schule kostenlos.
Teilnahmevoraussetzungen:
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Ihre Grundschule liegt im Raum Erding, Freising, Landshut oder München-Nord (max. 1 Stunde Anfahrt von Wartenberg in Oberbayern).
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Fotos der Lesung: Sie sind damit einverstanden, dass ich während der Lesung Fotos mache (bzw. machen lasse), die ich auf meiner Website und Social Media verwende. Wichtig: Gesichter von Kindern werden dabei nicht gezeigt (Aufnahmen von hinten oder unkenntlich gemacht).
- Feedback: Da es sich um eine exklusive Vorab-Premiere handelt, erklären Sie sich bereit, mir im Anschluss an die Lesung ein kurzes schriftliches Feedback (2–3 Sätze) zu geben, das ich als Referenz (Testimonial) auf meiner Website und für Werbezwecke nutzen darf.
So machen Sie mit:
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Füllen Sie das Kontaktformular unten aus.
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Schreiben Sie in das Nachrichtenfeld das Stichwort: „Verlosung Lesewald“.
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Optional: Geben Sie gerne an, ob Sie bei „Nicht-Gewinn“ an einem regulären Angebot interessiert wären.
Teilnahmeschluss: 20.02.2026 (23:59 Uhr) Die Gewinner-Schule wird per Losverfahren ermittelt und bis zum 22.02.2026 per E-Mail benachrichtigt.
Viel Glück! 🍀
(Kleingedrucktes) Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Eine Barauszahlung des Gewinns ist nicht möglich. Die Daten werden nur zur Durchführung des Gewinnspiels verwendet.
Die Lesung im Überblick
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Zielgruppe: 1. und 2. Klasse (ideal für Leseanfänger)
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Dauer: ca. 60 Minuten
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Gruppengröße: Gruppen bis max. 60 Kinder
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Benötigte Technik: Beamer/Smartboard (für Bilder & Wortspiele), Tisch für Bücher
- Elemente: interaktives Vorlesen, chorisches Lesen, szenische Bewegungsspiele
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Raum: Turnhalle, Musiksaal oder Aula
- Kosten: Die Kosten setzen sich aus Lesungshonorar je Lesung und Reisekosten (Anfahrt, evtl. Übernachtung) zusammen. Ab der 2. Lesung gebe ich Rabatt auf jede weitere Lesung am gleichen Tag. Maximal 3 Lesungen pro Tag.
Lektüre: »Lesewald, Der Zauber erwacht«
Lesenlernen? Voll magisch!
Lea und Tim können es kaum glauben: Das Wäldchen hinter dem Spielplatz ist magisch! Alles, was man dort liest, wird plötzlich lebendig. Wie blöd nur, dass Lea absolut keine Lust auf Lesen hat. Doch Tim traut sich und Lea muss zusehen, was sie alles verpasst. Das geht gar nicht…
- Für Kinder, die gerade Lesenlernen.
- Ultrakurze Selbstleseanteile nach der Treppenwörter-Methode.
- Bunt und liebevoll illustriert von Manuela Buske.
Elemente der Lesung: Leseförderung mit Spiel, Bewegung & allen Sinnen
Meine Lesungen für Erstleser gestalte ich dynamisch, um den kindlichen Spiel- und Bewegungsdrang zu berücksichtigen. Daher wechseln sich Konzentrationsphasen (Zuhören/Lesen) mit Interaktionen ab.
Mein Konzept basiert auf folgenden Bausteinen:
Vorlesen und interaktives Erzählen
Ich lese nicht nur vor, sondern binde die Kinder aktiv mit ein. Durch gezielte Zwischenfragen („Warum möchte Lea nicht lesen, was denkt ihr?“, „Was am Lesen ist schwierig?“ etc.) stoße ich die Reflexion zum Text an und fördere das Textverständnis. Kurze Gespräche bieten Abwechslung und halten die Aufmerksamkeitsspanne hoch. Die Kinder sind nicht nur „Zuhörer“, sondern werden zu Co-Erzählern und Erzählerinnen.
Gemeinsames, chorisches Lesen (Lautleseverfahren)
Ausgewählte Stellen (Wörter und Mini-Texte) lesen wir alle gemeinsam laut, so dass die Kinder während der Lesung tatsächlich auch selbst lesen. Chorische Lesen ist ein bewährtes Lautleseverfahren. Es nimmt schwächeren Lesern und Leserinnen die Angst vor Fehlern, indem sie sich in der Menge „verstecken“ können und unterstützt das Gemeinschaftsgefühl.
Bewegungsspiele und szenisches Mitmachen
Grundschulkinder lernen mit dem ganzen Körper. Deshalb lockere ich das Vorlesen durch gezielte Bewegungsphasen auf. Das baut überschüssige Energie ab, so dass sich auch Kinder mit hohem Bewegungsdrang im Anschluss wieder auf die Geschichte konzentrieren können. Daneben verankern die Kinder durch das szenische Nachspielen der Geschichte diese im Gedächtnis.
So sieht das aus:
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Erfolge feiern: Jedes gemeinsam „geknackte“ Wort wird bejubelt. Das schafft sofortige positive Verstärkung.
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Geschichte erleben: Im Buch werden die Wörter lebendig und verwandeln sich in Abenteuer. Wir tun es den Protagonisten gleich: Wir reiten Huckepack auf einem Bären, fliegen mit ausgebreiteten Arme auf einem Adler am Himmel und galoppieren gemeinsam über einen Regenbogen. So werden die Kinder physisch Teil der Erzählung und ihre Fantasie wird angeregt.
Lesen mit allen Sinnen
Kinder lernen das Lesen am besten mit allen Sinnen. Deswegen versuche ich mit unterschiedlichen Elementen in den Lesungen möglichst viele Sinne anzusprechen:
- Hören: Sie Kinder hören beim Vorlesen zu. Dabei verstelle ich meine Stimme entsprechend der Charaktere und baue Geräusche ein (Uhuen einer Eule, Kreischen eines Adlers etc.)
- Sehen: Auf dem Beamer sehen die Kinder die Illustrationen, Wörter und Mini-Texte aus dem Buch.
- Riechen: Im Buch taucht ein Einhorn auf, das nach Erdbeeren und Minze riecht. Ich habe frische Minze und getrocknete Erdbeeren als Geruchsproben dabei.
- Fühlen: Im Lesewald fallen Blätter mit Wörtern und magisches Konfetti von einer Eiche. Auch in der Lesung habe ich diese Blätter dabei, mit denen die Kinder interagieren dürfen.
Illustrationen von Manuela Buske aus dem Buch »Lesewald, Der Zauber erwacht«
Wort-Bild-Zuordnungsspiel
Analog zur Handlung in der Geschichte lasse ich auf die Kinder Lesewald-Blätter und großes Konfetti (das einfach einzusammeln ist) auf die Kinder herabregnen. Die Kinder suchen sich im Zweierteam ein Wort aus, das sie lesen können (oder, vom dem sie denken, dass sie es lesen können) und ordnen es der entsprechenden Illustration zu. Es gibt 4 „Illustrations-Stationen“.
Wir erschaffen unseren eigenen Lesewald
Am Ende der Lesung darf jedes Kind, das möchte, seinen eigenen Namen auf ein Blatt schreiben und an den „Lesewald-Baum“ hängen, die ich dabei habe. Das macht die Kinder stolz und sie haben das Gefühl, dazuzugehören.
Fragerunde & Blick hinter die Kulissen
Eine Autorenbegegnung darf und sollte natürlich für Fragen genutzt werden, die Kinder zum Autorenberuf und rund um die Buchentstehung haben. Kurz vor Ende der Lesung ist dafür Zeit.
Dazu bringe ich auch Materialien mit, die die Buchentstehung veranschaulichen und ich bei entsprechendem Interesse der Kinder zeige, zum Beispiel:
- Infos zum Schreibprozess,
- Entwicklung und Entstehung der Illustrationen,
- Video (1 Minute) zum Buchdruck,
- Original Druckplatten und Druckbögen.
Erinnerung und Nachbereitung der Autorenlesung
Damit die Lesung lange im Gedächtnis bleibt, erhält jedes Kind zum Abschied ein kleines Erinnerungspaket: eine Postkarte mit dem Buchcover und eine persönliche Autogrammkarte.
Zudem lasse ich ein Gratis-Exemplar des Buches als Geschenk für Ihre Klassen- bzw. Schulbücherei da. So können Sie die Lesung im Unterricht nachbereiten, zum Beispiel indem Sie:
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Die Geschichte weiterlesen: Lesen Sie das Buch in den folgenden Tagen gemeinsam zu Ende.
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Reflektieren: Lassen Sie die Kinder anhand der Postkarte diskutieren: „Passt das Titelbild zu dem, was wir gehört haben?“
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Feedback geben: Was war der spannendste Moment in der Lesung? Welches Wort ist im Kopf geblieben?
Weitere Lesungen & Themen
Sie suchen eine Autorenlesung für eine höhere Klassenstufe oder möchten einen anderen thematischen Schwerpunkt? Neben der reinen Leseförderung biete ich interaktive Konzepte zu Themen, die Kinder bewegen.
Soziales Lernen & Gefühle
In der Lesung zu aus meinem Bilderbuch »Der Sumpfmumpf und die Hoffnung« geht es um Angst, Hoffnung, Mut und wie starke Gefühle miteinander zusammenhängen.
- Zielgruppe: Klassen 1 & 2.
- Elemente neben dem Vorlesen: Mit Bildern, Interaktionen, einer witzigen Mutprobe und einem Suchspiel.
- Einsatz: Fördert spielerisch die emotionale Kompetenz und zeigt den Kindern, dass Mut und Angst oft zusammengehören.
Umwelt & Nachhaltigkeit: Wo kommt mein Pulli her?
In der Lesung zu aus meinem Kinderroman »Magische Welt der Dinge, Antons geheime Reise mit Paul Pulli« blicken die Kinder mit dem „Superhelden“ Paul Pulli blicken hinter die Kulissen der Modeindustrie. Wir verfolgen die Reise unserer Kleidung, unterscheiden Fast Fashion von nachhaltiger Mode und lernen, warum unser Konsum die Umwelt beeinflusst.
- Zielgruppe: 1. bis 4. Klasse
- Elemente neben dem Vorlesen: Bilder, Interaktionen, Infos zu Umweltaspekten (z. B. Mikroplastik aus Kleidung, Wasserverschmutzung, Warenvernichtung), Baumwollblüten zum Anfassen.
- Einsatz: Ideal für den Sachunterricht (Thema BNE, Konsum/Ressourcen) und Projektwochen zur Nachhaltigkeit.
Ressourcen & Technik: Was steckt in einem Smartphone?
In der Lesung aus »Magische Welt der Dinge, Das Geheimnis von Henrietta Handy« tauchen wir ein in die Welt, die sich hinter unseren Smartphones verbirgt: Welche Bauteile und Rohstoffe stecken in Handys? Wie werden sie hergestellt und was macht Smartphones nachhaltiger?
- Zielgruppe: Klassen 2 bis 5.
- Elemente neben dem Vorlesen: Bildern, Interaktionen, ein zerlegtes Handy macht das Innenleben sichtbar. Echte Rohstoffproben (wie Kobalt- und Kupfererze) zeigen, woraus Technik besteht. Wir stellen die Infrastruktur des Internets körperlich nach und werden selbst zu Datenpaketen.
- Einsatz: Kindgerechter Einstieg in die Themen Technik, Internet und Ressourcen. Für den Sachunterricht als analoger Baustein für die Medien- und Umweltbildung.
Kombination unterschiedlicher Autorenlesungen gewünscht? Ein Vormittag, verschiedene Themen!
Sie möchten meinen Besuch optimal nutzen? Gerne führe ich an einem Vormittag Lesungen aus unterschiedlichen Büchern durch, um alle Jahrgangsstufen altersgerecht und nach Interessen abzuholen. Ihr Vorteil: Sie sparen Reisekosten und ab der 2. Lesung am gleichen Tag erhalten Sie einen Rabatt. Schreiben Sie Ihre Wünsche einfach in das Kontaktformular!
-> Mehr über meine Autorenlesungen für Kinder
-> Mehr über meine Autorenlesungen an Grundschulen
Aus dem Blog zum Thema Lesenlernen
Tipps:
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Autorenlesung anfragen
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Füllen Sie das Formular aus und Sie erhalten schnellstmöglich ein individuelles und unverbindliches Angebot.
Ich freue mich auf Ihre Anfrage!
Herzliche Grüße
Alexandra Wagner
*Füllen Sie bitte das Formular aus. Die mit Sternchen gekennzeichneten Felder sind Pflichtangaben, die ich für die Erstellung des individuellen Angebots benötige. Beim Terminwunsch können Sie gerne auch nur einen bestimmten Monat oder Zeitraum angeben.
Sollten Sie neben einer Lesung aus dem »Lesewald« auch Lesungen für andere Klassenstufen aus einem anderen Buch wüschen, geben Sie das gerne mit an.
**HINWEIS: Eine weite Anfahrt bringt teils hohe Reisekosten mit sich. Ich reise aus dem Landkreis Erding (Nähe München) an.
Sollten Sie eine Lesung online veranstalten wollen, vermerken Sie dies bitte in Ihrer Nachricht.
Häufige Fragen (FAQ)
Sind 60 Minuten für Erstklässler nicht zu lang?
Nein, die Erfahrung zeigt, dass die Kinder super durchhalten. Da mein Konzept keine reine Zuhör-/Wasserglas-Lesung ist, sondern einen ständigen Wechsel zwischen Zuhören, Bewegung und Interaktion bietet, bleiben die Kinder wach und motiviert. Sollte eine Klasse sehr unruhig sein, kann ich den Ablauf flexibel auf 45–50 Minuten straffen.
Müssen die Kinder schon gut lesen können, um mitzumachen?
Nein, die Kinder müssen noch nicht lesen könne. Die Lesung holt jedes Kind auf seinem Niveau ab. Durch das chorische Lesen (wir lesen alle gleichzeitig) trauen sich auch schwächere Leser, laut mitzusprechen, da sie sich in der Gruppe sicher fühlen. Die spielerischen Elemente und das Vorlesen stehen im Vordergrund, sodass kein Leistungsdruck entsteht.
Welche Technik wird im Raum benötigt?
Ich benötige lediglich einen Beamer oder ähnliches, der an an einen Schullaptopn angeschlossen ist. Im Vorfeld der Lesung sende ich Ihnen die Präsentation zur Lesung per E-Mail bzw. Swisstransfer zu. Sie laden die Präsentation im Vorfeld der Lesung auf den Laptop. So vermeiden wir Kompatibilitätsprobleme und „Technik-Stress“ am Lesungstag. Ein Stuhl, ein kleiner Tisch für die Bücher und Requisiten reichen als „Bühne“. Bei sehr schlechter Akustik im Raum ist ein Mikrofon (idealerweise ein Headset-Mikro) hilfreich.
Können wir zwei Klassen zusammenlegen?
Ja, sie können Klassen zusammenlegen, auch 1. und 2. Klasse. Das das ist problemlos möglich und oft üblich, solange die maximale Anzahl von 60 Kindern nicht überschritten wird. Wichtig ist dabei nur, dass der Raum (z. B. Aula, Musiksaal oder Turnhalle) groß genug ist, damit sich die Kinder bei den Bewegungsspielen (Adlerflug, Bärenritt) auch wirklich bewegen können, ohne sich zu stoßen.
Besteht für die Kinder eine Kaufverpflichtung für das Buch?
Nein, absolut nicht! Im Vordergrund stehen die Autorenbegegnung und der Spaß am Lesen.
Sollten Eltern jedoch Interesse an einem Buch mit persönlicher Widmung haben, klären wir den Bedarf im Vorfeld (z. B. Elternbrief) und können wir gerne vorab eine Sammelbestellung organisieren. Ich bringe die Bücher dann je nach Wunsch gewidmet und/oder signiert zur Lesung mit.
Unabhängig davon lasse ich immer ein Gratis-Exemplar für die Schulbücherei da, damit jedes Kind die Geschichte zu Ende lesen kann.
Warum ist dieses Konzept besonders effektiv für die Leseförderung?
Bei einer klassischen Lesung sind Kinder oft reine Zuhörer (passiv), wobei ich persönlich in all meine Lesungen Bewegung und Interaktion einbaue.
Bei der Lesung aus dem »Lesewald« werden die Kinder nicht nur aktiv, sondern sie Lesen in den Passagen des chorischen Lesen (Lautleseverfahren) auch selbst mit und erleben: „Ich kann das auch!“ Das senkt die Hemmschwelle vor Texten und stärkt die Selbstwirksamkeit.
Es ist also weniger eine reine „Show“ als vielmehr ein motivierender Lese-Workshop, der Lust auf das eigene Lesen macht.
Lesewald, Der Zauber erwacht (Buch zum Lesen lernen für Erstleser),
Hardcover, 16,00€
Der Sumpfmumpf und die Hoffnung, Hardcover, 18,95€
Nachhaltigkeit spannend erzählt: Buch-Bundle, Hardcover, 30,95€
Pädagogisches Hintergrundwissen zu meinem Lesungskonzept
Mein Lesungskonzept basiert auf Erkenntnissen der Lesedidaktik.
- Lautleseverfahren: Informationen zur Wirksamkeit und Durchführung des chorischen Lesens, Das Leseband, YouTube-Erklärvideo (Quelle: https://youtu.be/Mp7baQSXXws?si=rKf1Qzv4qIXx7wrn)
- Vorlesen in der Grundschule, Interview mit einer Lese- und Literaturpädagogin: Autorenlesung und Autorenbegegnung als nachhaltige Leseförderung, insbesondere durch Vor- und Nachbereitung.
